Конспект мастер класса «Пальчиковый математический Твистер»
учебно-методический материал (старшая группа)
Здравствуйте уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию мастер класс «Пальчиковый математический твистор». Который был создан мной специально для конкурса «Воспитатель года 2020», номинация «Педагогические надежды».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_mastre_klassa_1.docx | 306.67 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект Мастер Класса «Пальчиковый математический твистор»
Автор: Неженкина Е. В.
Здравствуйте уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию мастер класс «Пальчиковый математический твистор». Который был создан мной специально для конкурса «Воспитатель года 2020», номинация «Педагогические надежды».
Пальчиковый математический твистор – это многофункциональная игра, которую можно подстроить под разные возраста.
Идея создания подобной игры пришла ко мне, когда я столкнулась с тем, что ребята путаются в цифрах и иногда не могут сопоставить количество предметов с нужной цифрой. Поскольку я придерживаюсь идеи, что математика – это игровая наука, я придумала игру, которая помогла ребятам систематизировать знания. За основу я взяла обычный пальчиковый твистор.
Сама по себе игра твистор очень популярна в Европе и США. В России она появилась сравнительно недавно, но уже успела покорить сердца многих игроков. Твистер – это спортивная игра, которая была изобретена в 60-х годах XX века.
Задача твистора очень проста, на полу расстилается поле. В каждом ряду расположены различные цвета, а у ведущего находится рулетка. Ведущий, крутит рулетку называет цвет и часть тела, которой нужно дотронуться до цвета. Задача игрока продержаться как можно дольше на поле и не упасть.
Пальчиковый твистор, игра ориентирована в основном на развитие мелкой моторики рук. Поэтому она весьма популярна среди учителей и воспитателей. Суть игры заключается в том, что ведущий бросает кубики, а игроки переставляют пальцы на определенное количество ходов. Главное – не промахнуться и не попасть пальцем на коврик. Кто промахнулся – тот выбыл.
Для создания игры вам потребуется:
1-2 листа бумаги, которые будут служить игровым полем
Фломастеры или цветные карандаши, или ручка
2 кубика. (можно использовать самодельные кубики, а можно на готовой основе написать цифры или нарисовать точки.)
Пальчиковый математический твистер, в свою очередь направлен не только на развитие мелкой моторики, но и на закрепление пройдённого материала, развитие логического мышления.
Правила математического твистера заключаются в том, что ведущий бросает 2 кубика, на одном из них указан необходимый палец, а на другом число, на которое нужно этот палец поставить. Проигрывает тот, кто не может дотянуться до своего числа.
Что бы усложнить задачу, на поле вместо цифр можно нарисовать разноцветные точки, в непривычном для нас расположении, не так как они располагаются на игральном кубике.
Игровое поле может быть разных размеров, для начала начните с простого используйте лист А4, нарисуйте на нем одинаковые курги 4х5
А вот так у меня в группе играют ребята:
Как видите игра получается довольно сложной, но и веселой одновременно!
У нас в группе 2 игровых поля: один с цифрами, другой с точками. но кубики мы используем только с цифрами. для знатоков математики это слегка усложняет задачу. Ведь нужно посмотреть на цифру, а потом понять на каком именно кружочке столько же точек.
Дидактическая игра «Математический твистер»
учебно-методическое пособие по математике
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| matematicheskiy_tvister.docx | 910.07 КБ |
Предварительный просмотр:
Игра «Математический твистер»
Для детей от 4 до 7 лет
Описание игры: Дидактическая игра «Математический твистер» может быть использована педагогами дошкольных учреждений в работе с детьми 4-7 лет на занятиях по формированию элементарных математических представлений, в процессе совместной деятельности с детьми, а так же в процессе самостоятельной деятельности детей.
-Развитие логического, образного, конструктивного мышления, памяти, внимания, пространственной ориентировки, координации, творческого воображения;
-Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, количестве, числе, части и целом, пространстве ;
-Воспитывать у детей интерес к решению познавательных, творческих задач, к разнообразной интеллектуальной деятельности. Формирование умения работы в коллективе.
1 вариант игры «Скажи, сколько?» (с 4 лет)
От 1 до 10 игроков.
Ход игры: Воспитатель раздаёт детям карточки с изображение овощей или фруктов. При этом спрашивает у ребёнка: «Что изображено у него на карточке?» — «Помидор». – «Помидор – это овощ или фрукт?» — «Овощ». — «Какого цвета помидор?» — «Красного». — «Сколько помидор в руках у Кати?» — «Один». Воспитатель предлагает детям разложить карточки на круги в соответствии с их цветом. После игры воспитатель задаёт вопрос: «Сколько стало овощей?» — «Много». – «Сколько помидоров в руках у Пети?» — «Ни одного». – «Сколько огурцов положила Таня?» — «Один».
Необходимо постоянно менять наглядный материал: это могут быть игрушки, цветы, посуда, геометрические фигуры и т.п.
— развивать умение видеть общий признак предметов группы. Учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия «много», «один», «по одному», «ни одного»; находить один и несколько одинаковых предметов; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами «много», «один», «ни одного».
2 вариант «Найди и назови!» (с 4 лет)
От 1 до 10 игроков.
Ход игры: Воспитатель вызывает детей по одному и называет команду: «Алёна, найди красный цвет!». Ребёнок слушает команду воспитателя, находит и встаёт на круг красного цвета. Аналогично игра проводиться с 10 детьми с другими цветами кругов. В конце игры, дети, стоящие на кругах игрового коврика по очереди выходят и называю свой цвет круга.
— закрепить умение быстро находить круг определённого цвета и называть его.
3 вариант «Считай, не ошибись!» (с 4-6 лет)
От 1 до 10 игроков.
Ход игры : Ребёнок занимает любую сторону игрового коврика. По команде воспитателя ребёнок начинает перепрыгивать с одного круга на другой и считать круги в прямом порядке от 1 до 10. Для детей помладше данный вариант игры можно заменить счётом до 5. Для детей по — старше игру можно усложнить счётом в обратном порядке.
— учить считать до 5-10, пользуясь правильными приёмами счёта: называть числительное по порядку; соотносить каждое числительное только с одним предметом пересчитываемой группы. А также совершенствовать умение считать не только в прямом, но и в обратном порядке (в пределах 10).
4 вариант «Путаница» (с 5-7 лет)
От 2 до 4 игроков.
Ход игры: Игроки выбирают ведущего и становятся вокруг поля. Ведущий крутит рулетку и называет, какой участок поля должен занять игрок и какой частью тела (правой или левой рукой) это нужно сделать. Например, сначала игрок может поставить праву руку на красное пятно, а затем ему придется поместить левую руку на синее пятно. Игру можно усложнить, добавив аналогичные действия с ногами.
Участник, который не сможет удержать равновесие или коснется пола локтем или коленом, выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока на поле останется только один игрок, который становится победителем.
— совершенствовать умение ориентироваться на игровом коврике; понимать смысл пространственных отношений (слева – справа), двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу; развивать гибкость, ловкость и координацию ребенка.
5 вариант «Сложи круг» (с 5-7 лет)
От 1 до 10 игроков. Ход игры: Для начала игры дети занимают наиболее понравившийся круг на игровом коврике. Воспитатель раздаёт детям детали – части круга, и предлагает сложить из частей целый круг. Цель игры:
— совершенствовать умение моделировать из частей круга – круг.
Игру можно усложнить, заменив равные части круга и одинаковые по цвету на части разные по форме и цвету.
6 вариант «Кто, где стоит?» (с 5-7 лет) От 5 до 10 игроков. Ход игры: Для начала игры дети занимают круги на игровом коврике или занимают их по команде воспитателя. Воспитатель задаёт вопросы: на каком круге стоит Петя? (аналогично с другими детьми). Кто стоит левее Кати? Кто стоит правее Димы? Кто стоит правее Ильи? Кто — левее Ярослава? Кто стоит между Аделем и Сашей? Кто стоит между Ильёй и Катей? Кто стоит между Димой и Мишей? Как зовут первого слева мальчика? Третьего? Пятого? Шестого? Если Саша уйдет домой, сколько останется мальчиков? Если Миша и Илья уйдут домой, сколько останется мальчиков? Если к этим мальчикам подойдет их друг Петя, сколько будет мальчиков тогда?
— совершенствовать умение ориентироваться на игровом коврике ; понимать смысл пространственных отношений (впереди (спереди) – сзади (за), слева – справа, между, рядом с, около); двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу; определять своё местонахождение среди окружающих людей и предметов
Используемый материал для изготовления игры:
Ткань фланель белого цвета длинной в 1 метр 60 см. и шириной в 1метр; ткань красного, синего, зелёного, голубого, жёлтого, чёрного, белого, оранжевого, фиолетового, коричневого цвета круглой формы диаметром 25 см.; швейные нитки; фанера круглой формы для рулетки со стрелкой; самоклеющаяся бумага для оформления рулетки; пластмасс для стрелки на рулетке; жёсткий картон размера А3 для изготовления частей круга; карточки с цветными изображениями овощей и фруктов; прозрачная плёнка для ламинирования.
Дидактическая игра «Логический твистер»
Ольга Алексеевна Федосова
Дидактическая игра «Логический твистер»
Авторская дидактическая игра «Логопедический твистер»
«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий». В. А. Сухомлинский
Автор логопед МДОУ центр развития ребенка — детский сад № 61 «Родничок» :
Конюхова Светлана Николаевна
Соавтор воспитатель подготовительной группы МДОУ центр развития ребенка — детский сад № 45 «Колосок»: Федосова Ольга Алексеевна
Дидактическая игра «Логопедический твистер»
– закрепления знания о буквах русского алфавита;
– развитие зрительного анализатора;
– формирование звуко — буквенного анализа слов;
– расширение словарного запаса;
– формирование пространственных представлений;
– развитие координации, равновесия.
Уважаемые коллеги, предлагаем Вашему вниманию игру, которую можно использовать на занятии по обучению грамоте или в свободное время с детьми старшего дошкольного возраста.
Игра состоит из игрового поля и карточек с изображением букв.
Задание №1. Взрослый называет буквы, дети их находят.
Задание №2. Найти все гласные буквы.
Задание №3. Показать все буквы, которые обозначают глухие (звонкие) согласные звуки.
Задание №4. Взрослый называет слоги (слова, ребенок их выкладывает телом.
Задание №5. Ребенок самостоятельно составляет слова.
Задание №6. Собрать все буквы из которых состоит данное слово.
«Игра в настроения». Дидактическая игра для детей дошкольного возраста Название: «Игра в настроения» Возраст: дети 4-7 лет Цель: развитие коммуникативных навыков и эмоционально-волевой сферы детей Возраст: дети.
Дидактическая игра «Кем что выращено?» Возраст: для детей старшего дошкольного возраста. Цель: формировать и закреплять знания детей о труде людей. Развивать внимание, речь,.
Дидактическая игра «Кто лишний?» Дидактическая игра — это средство познания мира. В игре у детей развивается умение наблюдать, расширяется круг интересов, выявляются вкусы.
Дидактическая игра «Логический квадрат» Хочу поделиться с вами увлекательными играми, которые мы сделали из лоскутков ткани. Игра «Логический квадрат»Цель : Развивать логическое.
Дидактическая игра «Мой город» » Игра практически с древних времен выступает как форма обучения» — Ян Амос Коменский В дошкольном возрасте игровая деятельность является.
Дидактическая игра по ПДД «Да или нет» Дидактическая игра «Да или нет» по ПДД для детей 5-6 лет. Цель: закрепить знание детьми правил дорожного движения, правил поведения в общественных.
Дидактическая игра с камешками Дидактическая игра с камешками. Воспитатель: Клименко Наталья Александровна Цель игры: Развитие мелкой моторики рук, воображения, творческих.
Дидактическая игра «Строим дом» Цель: развивать интерес и внимание к слову. Задачи: развивать умение детей составлять слова из слогов, осмысленному чтению слов, находить.
Дидактическая игра «Светофор» Цель игры: Прививать устойчивую мотивацию к соблюдению правил дорожного движения на улицах города. Задачи игры: • Закрепить представления.
Дидактическое пособие «Логопедический Мистер-Твистер» ИграИгровые формы работы в логопедической практикеЛето-время для отдыха и активных игр. Мы с ребятами не только отдыхали, но и придумывали.